現在很多的父母都是80后，甚至90后，年輕的父母們更容易接受新興的思想，認為孩子的教育很重要，不能疏忽。重視教育當然是好事，心理專家也指出，孩子的心理問題產生與家庭教育脫不開關系。于是很多年輕的父母將嬰兒心理、幼兒心理、兒童心理等方面的教育資料不斷研究，希望為孩子營造一個科學的、健康的成長環境。

 

     但心理專家發現，父母的這種教育熱度卻存在很多誤區，他們誤解了很多孩子的成長“問題”，比如：

 

     1.經常發呆的孩子不正常

 

     很多父母認為孩子沉默著，不說話也不玩耍，只是安靜的在那兒發呆，就會認為這是不正常的表現，甚至非常擔心，于是要么追問孩子發生了什么事，要么逼迫孩子做一些活動。心理專家指出，孩子發呆是正常的表現，他可能在思考，或者學習新的知識，或者在整理某段經驗。拿成人來說，我們發呆時可能什么也沒想，也可能思緒飄得很遠，想的很多，這是一種不費力的、自發的思維方式，我們一樣能收獲很多東西，是必不可少的心理狀態。

 

     2.應該多給孩子多做智力測驗

 

     三歲以前的孩子智力開發的確很重要，孩子在三歲時形成的性格特點將會伴隨他的一生，而三歲時智力也基本發育完成，智力水平已經接近成人。此時很多父母會迫不及待的給孩子進行各種智力測驗，一方面可以查看孩子是否有智力的缺陷，另一方面可以幫助孩子智力的更好開發。但測驗結果常常讓家長失望，因為孩子一點也不配合，所以得到的總是很低的分，于是擔心：孩子的智力存在缺陷嗎？

 

     對此，心理專家的建議是，不要用一個刻板的測試區定義孩子的智力水平，孩子的智力表現在多個方面，父母應該根據孩子的正常表現，及這個年齡的孩子的普遍表現來做衡量。比如孩子在三歲左右時，基本已經習得母語的正確表達，你的孩子是否掌握了呢？如果是，那么孩子的言語智力便沒有問題。

 

     3.學習慢的孩子比較笨

 

     如果鄰居或者親戚中有年齡相仿的孩子，父母間不免就會互相比較，學會了幾句英語、幾首唐詩，能夠用鋼琴彈幾首曲子等，無時無刻不在比較孩子的學習能力。但發現自己的孩子在學習上總是比其他孩子慢一拍，甚至比其他孩子更加難以適應幼兒園時，入園焦慮更加嚴重，父母就會感覺自己的孩子比其他孩子笨。

 

     其實孩子接受能力慢，并不能說明孩子智力不如其他孩子，或者學習能力抵御其他孩子，只是他們的適應性比較低，是一種正常的思維和性格特點。有些孩子雖然學習過程比其他孩子長，但他們學習的更細致，記憶更牢固。此外，這類孩子在成長過程中也不易形成不良的嗜好、被社會惡習，如網癮、抽煙、飲酒等所感染等，他們能夠固守本性，控制自己。他們對于新環境的真正反應往往是審視和欣賞，而不是融入，所以有時候他們往往更加理性，不歲環境改變自我。